Gesundheitswesen
DOI: 10.1055/a-2899-6768

Ziel der Studie ist die Inanspruchnahme, das Tätigkeitsspektrum sowie die gesundheitlichen und psychosozialen Bedarfe von Schüler*innen durch Schulgesundheitsfachkräfte (SGFK) im schulischen Setting differenziert zu analysieren. Ein besonderer Fokus liegt auf den geschlechts- und schultypspezifischen Unterschieden, der Rolle der SGFK in der medizinischen und psychosozialen Versorgung sowie ihrem Beitrag zur Bildungsteilhabe.Im Rahmen eines Mixed-Methods-Ansatzes wurden routinemäßig erhobene, softwaregestützt dokumentierte Daten aus 21 öffentlichen Schulen in Brandenburg (2024–2025) ausgewertet. Quantitative Analysen (inkl. Poisson-Regression) wurden mit einer qualitativen Inhaltsanalyse der Freitextfelder kombiniert, um neben standardisierten Kontaktanlässen auch komplexe gesundheitliche, psychische und soziale Problemlagen abzubilden.Insgesamt wurden 27 778 Kontakte dokumentiert. Über 70% der Schüler*innen nahmen das Angebot mindestens einmal in Anspruch. Akute Beschwerden (ca. zwei Drittel) und Verletzungen (ca. ein Viertel) dominierten, während psychosoziale und komplexe Problemlagen seltener, jedoch insbesondere in höheren Klassenstufen deutlich häufiger auftraten. Mädchen suchten signifikant häufiger Unterstützung, vor allem bei gesundheitlichen und psychischen Beschwerden.Die ergänzende Analyse der Freitextfelder zeigte differenzierte Einblicke in psychosoziale Problemlagen: In der Grundschule überwogen externalisierende Verhaltensauffälligkeiten bei Jungen und internalisierende Beschwerden bei Mädchen; in weiterführenden Schulen traten vermehrt komplexe und schwerwiegende psychische Belastungen bis hin zu Krisensituationen auf.Die SGFK führten ein breites Spektrum an Maßnahmen durch, darunter Beratung, emotionale Unterstützung, gesundheitliche Erstversorgung sowie die Einleitung weiterführender medizinischer und psychosozialer Versorgung. In rund 5% der Fälle wurden gezielte Empfehlungen ausgesprochen. In 85,5% der Kontakte konnte eine Rückkehr in den Unterricht erreicht werden, was die Bedeutung der SGFK für die Sicherung der Bildungsteilhabe unterstreicht.SGFK übernehmen eine zentrale Rolle als niedrigschwellige Versorgungsinstanz im schulischen Alltag und stellen eine wichtige Schnittstelle zwischen Bildung und Gesundheit dar. Die standardisierte, softwaregestützte Dokumentation ist eine wesentliche Grundlage für die Qualitätssicherung der Arbeit, die evidenzbasierte Weiterentwicklung und das gesundheitspolitische Sichtbarmachen ihres Nutzens.
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